Expériences pédagogiques
Volume 5, Numéro 1, Pages 75-89
2020-07-30
La Formation Des Enseignants De Français Du Secondaire Qualifiant Au Maroc : Enjeux Théoriques Et Pédagogiques Et Leur Praticabilité En Classe Réelle.
Auteurs : Hachimi Hajar .
Résumé
La réforme de l’enseignement/ apprentissage du français menée au Maroc et les dispositifs mis en place en parallèle prouvent qu’un enseignement de qualité nécessite infailliblement des enseignants qualifiés. Autrement dit, la formation initiale des enseignants s’impose comme l’un des piliers fondamentaux pour que ces derniers se professionnalisent dans leur pratique de classe ; et ce dans le sens où elle vise à faire apprendre le métier d’enseignant. Dans le présent travail, nous cernons la problématique de la professionnalisation du métier d’enseignant(e). A cet effet, nous focalisons notre attention sur les dispositifs conçus dans la formation des enseignants de la langue française au cycle secondaire, laquelle est disposée dans les différents Centres Régionaux des Métiers de l’Education et de la Formation(CRMEF)
Mots clés
La formation des enseignants de français du secondaire qualifiant au Maroc : enjeux théoriques et pédagogiques et leur praticabilité en classe réelle.
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