Educ recherche
Volume 6, Numéro 1, Pages 49-61
2016-06-30
Le Redoublement Et Ses Effets Nefastes Sur Le Parcours Scolaire Des Eleves
Auteurs : Lakhdar Baghdad .
Résumé
Résumé : En guise d’introduction, un état statistique montre que les redoublements par année d’études observés, entre les années scolaires 2009/2010 et 2013/2014, sont excessifs. Après avoir défini l’âge requis d’un élève qui poursuit normalement sa scolarité dans une année d’études donnée, lorsque ce dernier, âgé de 6 ans, entre en première année d’enseignement primaire, il a été établi, dans le détail et par année d’études, une statistique des élèves qui sont moins âgés et de ceux qui sont plus âgés de 1, 2, 3, 4 ans ou plus par rapport à l’âge requis de scolarisation. L’analyse, portant sur les élèves inscrits au cours de l’année scolaire 2012/2013, fait ressortir que l’âge des candidats qui se présentent à l’examen de fin de cycle primaire varie entre 9 et 15 ans ; parmi eux, environ 9% sont moins âgés et environ 30% sont plus âgés que l’âge requis. Pour les candidats qui se présentent au BEM leurs âges varient entre 14 et 20 ans ; 7% sont moins âgés et 60% sont plus âgés que l’âge requis. Pour les candidats au baccalauréat, leurs âges se répartissent entre 16 et plus de 22 ans, de 97% d’entre eux sont plus âgés que l’âge requis. L’analyse met également en évidence que des élèves ayant une différence qui varie entre 8 et 10 ans d’âge se côtoient sur les mêmes bancs de la même salle de classe et que des élèves âgés de 14 et 15 ans sont inscrits dans chacun des niveaux d’études depuis la première année primaire jusqu’à la troisième année secondaire. En guise de conclusion, il est énoncé que les importantes différences d’âge observées au sein d’une même année d’étude sont causées par le nombre important de redoublements. Ces redoublements sont engendrés par le caractère sélectif du système scolaire, par des évaluations scolaires sévères et inadaptées et au manque de compétence pédagogique des enseignants. Ces importantes différences d’âge causées par des redoublements excessifs ont pour conséquence de faire vieillir la population scolaire et d’engendrer une hétérogénéité importante en termes d’âge dans les salles de classe, hétérogénéité pour laquelle les enseignants ne sont pas préparés, ce qui ne permet pas d’assurer la qualité d’éducation et d’enseignement recherchée. Abstract: By way of introduction, a statistical report shows that the repetitions by grade observed between the school years 2009/2010 and 2013/2014 are excessive. After having defined the required age of a pupil who normally pursues school in a given year of study, when the latter, at the age of 6, enters the first year of primary education, it has been established in detail and by grade, a statistic of students who are younger and those who are older than 1, 2, 3, 4 years or more in relation to the required age of schooling. The analysis, based on students enrolled in the 2012/2013 school year, shows that the age of candidates taking the end-of-primary examination varies between 9 and 15 years; about 9% of these, are younger and about 30% are older than the required age. For candidates who come to the BEM their ages range from 14 to 20 years; 7% are younger and 60% are older than the required age. For baccalaureate candidates, their ages range from 16 to over 22 years, 97% of candidates are older than the required age. The analysis also shows that students with a difference dispersed between 8 and 10 years of age rub shoulders on the same benches in the same classroom and pupils aged between 14 and 15 are enrolled in each of the levels of education from the first grade to the third year of secondary school. In conclusion, it is stated that the large age differences observed within the same year of study are caused by the large number of repetitions. These repetitions are caused by the selective nature of the school system, severe and inappropriate school assessments and the lack of pedagogical competence of teachers. These large age differences caused by excessive repetition have the effect of aging the school population and generating a significant heterogeneity in terms of age in the classroom, heterogeneity for which teachers are not prepared, which does not ensure the quality of education and education sought.
Mots clés
Mots clés : Redoublement, âge requis de scolarisation, compétence pédagogique des enseignants, vieillissement de la population scolaire, hétérogénéité des âges en milieu scolaire. Key words: Repetition, age required for schooling, pedagogical competence of teachers, aging of the school population, age heterogeneity in schools.
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